Remixado y comentado de video en línea

Acerca de la presentación de un producto en línea, algo que no hacemos habitualmente, pero que nos disparó algunas reflexiones y nos empujó a crear nosotros miemos dos hibridaciones de ideas, una en texto (lo habitual) y otra en video (no tanto).

La cantidad de nuevo conocimiento que es creado constantemente por la humanidad está aumentando de forma exponencial.

Investigadores en la Universidad de Berkeley estiman que la cantidad de nueva información creada aumenta un 30% anualmente. Se calcula que 5 exabytes de nueva información fueron creados en 2002.

De igual manera, crece exponencialmente la cantidad de nuevos conceptos que necesitamos aprender y entender, y (en otro orden de cosas), la cantidad y calidad de contextos, conversaciones y construcciones que son necesarios para ser protagonistas activos de la sociedad en Red.

Aunque los formatos de vídeo se ha convertido en un espacio clave en Internet durante los últimos años, todavía hay muy poco que la gente con poca calificación puede hacer. Puede mirar un clip, comentarlo, y embeberlo en redes sociales y blogs.
Obviamente, también pueden producirlo (ahora hasta con celulares).

Omnisio proporciona más opciones para los menos creativos. Mucha gente no tiene suficiente tiempo, paciencia o habilidad para producir su propio contenido original, Omnisio ofrece las herramientas necesitadas para crear remixados del contenido original de otros productores de la red.

Acá enlazamos con Guillermo Culell, Gerente de Medios Digitales del Grupo El Comercio de Lima, Perú, en un reportaje a 20 MINUTOS, afirma (hablando del remixado en el periodismo) que

La metáfora de la cocina se aplica aquí. Todos sabemos preparar espaguetis a la boloñesa, pero hay gente que los hace mejor que otros. Hoy día, cualquier ciudadano medianamente educado e informado puede producir información, pero algunos lo podrán hacer mejor porque son mejores cocineros que otros. La cualidad que va a mandar será la de mezclar, no la de producir ingredientes.

En esta línea de hibridación, Omnisio es una plataforma que puede agregar otro modo de intercambiar ideas en la Red, a través del video. Permite:

1. Extraer clips de videos alojados en Youtube y otros sitios de video, y compartirlos.
2. Remixar múltiples clips de video y embeber estas compilaciones en un blog, en Facebook, etc.
3. Agregar comentarios dentro del video - agregando no solo la posibilidad de subtitular, sino que los espectadores agreguen valor a la producción remixada, mediante comentarios. Esta prestación es realmente innovadora, y una excelente idea.

Acá presentamos un remixado realizado en unos pocos minutos, (los que llevo aprender a usar la muy intuitiva interfase de usuario), remezclando clips de video que hemos presentado en este espacio, acerca del Campus Virtual ORT.






Hay otros editores en línea (Jumpcut, entre ellos), pero o bien el usuario debe subir el material propio, o bien no permiten el agregado del comentario de la audiencia (cierta clase de blogging bajo video, pero en la pantalla, sobre la misma producción)

El MIT/Stanford Venture/Lab tiene ejemplos en su Web del uso de esta plataforma.

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Campus Virtual ORT

Videos sobre los estudiantes y los contextos actuales

Acerca de dos videos, en inglés que tratan sobre nuestros estudiantes, y sobre los contextos actuales, (el tercer entorno), en el cual todos nos movemos como productores y consumidores de información. El inglés es sencillo y muy comprensible.

El primer clip es una producción de B Nesbitt. Es un comentario sobre el video de Michael Wesch Vision of Students Today, (ya publicado en nuestro blog) y se titula A Vision of K-12 Students Today.



El segundo fue creado por Nathan Lowell. Se llama Welcome to Your World, y pone en pantalla un breve análisis acerca de los contextos en los cuales nos movemos, nos relacionamos y aprendemos en el siglo XXI.



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Video Maratón: Campus Virtual + Piscitelli + Telefé

Acerca de tres videos de las últimas semanas relacionadas con el proyecto Campus Virtual ORT.

Marzo suele ser ser un mer pródigo en producción y en sucesos en la vida de los docentes. Acercamos tres videos de producciones realizadas en este mes.

La primera producción es un video pensado para presentar a los padres, en el inicio de clases, la Red de Blogs del Campus, y el uso de blogs como una manera de transparentar la escuela. Obviamente algunas metáforas fueron utilizadas, ya que el desafío era hacerlo en aproximadamente 3 minutos. Triunfo personal fue la selección de la música de fondo (¡Creedence!)



La segunda grabación es un breve informe sobre el proyecto Campus Virtual ORT realizado por Telefé Noticias, y que fue difundido el viernes pasado. Algunos conceptos transmitidos aquí respecto a los alumnos como productores reaparecen.



El tercer video es una clase magistral (50 minutos) de Alejandro Piscitelli, gerente de Educ.ar y un referente indudable en la articulación entre las NTICs y la educación. Esta clase fue transmitida en vivo por el proyecto, y es interesante ver a Alejandro dirigirse directamente a los nativos digitales.



Los dos primeros videos aparecen en el canal de YouTube del Campus. El otro se lo debe encontrar en Google Video.

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El Campus Virtual ORT en La Nación Revista

Acerca de una nota aparecida en la Revista La Nación, en sus ediciones impresa y online, acerca de la blogósfera argentina.. Venimos con una serie de apariciones en medios masivos. A la vez, estamos tratando de extraer contenido, significado y de establecer contexto a través de lo que se difunde.

La nota, titulada "Mi mundo público", hace una recorrida por algunos de los bloggeros más destacados del país. Uno siente un orgullo especial cuando un proyecto educativo aparece junto a expresiones que apuntan a un público más amplio.

¿O será que hay lugar para difundir y existe interés en los lectores para informarse acerca de proyectos educativos, más allá de los remanidos artículos de los ubicuos "popes", siempre listos para escribir al mejor postor?

Transcribimos lo publicado acerca del proyecto Campus Virtual ORT.

De la escuela a Internet y de Internet a la escuela

La ORT Argentina agregó a su Campus Virtual una red de blogs por intermedio de los cuales armaron una net de consultas para la comunidad escolar. Cada curso, taller, actividad extracurricular, evento especial, clase, orientación, etc, tiene su blog. En cada uno de ellos, y a partir de asignaturas especiales, los chicos producen, arman y editan desde su “subblog” aquello que hicieron con sus compañeros y lo comparten con el resto de la escuela. De esta manera, el aula deja de ser un ámbito cerrado en el que el profesor dicta y el alumno copia. “Ahora, los docentes y los alumnos trabajan todos juntos”, explica el profesor Guillermo Lutzky, director del Campus Virtual. A partir del uso de esta red de redes, lo que Lutzky quiere llevar adelante es una alfabetización digital: “Aprender no sólo a manejar las herramientas, sino a encontrar y procesar la información de la mejor manera posible; y, fundamentalmente, trabajar en red. Es importante que el alumno entienda que todo lo que «cuelga» en Internet es su responsabilidad”.

A la vez, esta red de redes ofrece un servicio para los padres, ya que están siempre al tanto de las actividades de sus hijos en la escuela, ayuda a que los diferentes cursos se relacionen entre sí y, también, le da un empujón a aquel chico tímido que quizás en clase no se anima a hablar. El 98 por ciento de las cosas que los chicos hacen en los blogs las hacen desde su casa. “¿Qué logramos con esto? Extender la escuela y sacarle a Internet el uso exclusivamente recreativo.”

Los chicos ya no se van a la biblioteca a investigar para un trabajo: usan Google. La información está ahí, disponible, y lo que esta “subblogósfera” intenta hacer es acercar la información a los alumnos de una manera en que se sientan protagonistas. “Ya no se pueden copiar porque no alcanza con copiarse. Tienen que hacer producciones propias y presentarlas en la red, un espacio público y abierto, no sólo para la comunidad escolar, sino para el mundo.”

La nota nos permite encontrar algunas ideas realmente interesantes de personas de un indudable relieve. Transcribimos algunos:

"(...)De repente aparecieron. Surgieron y se multiplicaron. Son infinitos. Variados. Multifacéticos. Y, unidos, son poderosos. Son los blogs, esos espacios virtuales, personales y a la vez públicos que, conectados unos con otros, conforman un universo con nombre y pulso propio: la blogósfera. Pero el blog es, ante todo, una herramienta al servicio de quien la necesite para el fin que sea. Puede ser un diario personal, como aquellos primeros que aparecieron en 2003. Puede ser un medio de reflexión, de información, de denuncia o lo que quiera hacer de él su creador. (...)"

Lalo Zanoni http://www.eblog.com.ar/
“(...)Lo bueno de los blogs es eso: que genera redes. Se recomiendan, se difunden, y así se va desperdigando la información(...)”.

Rafael Cippolini http://www.cippodromo.blogspot.com/
“(...)Si bien los blogs tienen una producción individual, pienso que funcionan en constelación porque lo hacen a partir de nodos en los que se va tejiendo una red interrelacionada por un sistema de linkeos: una autopista con postas. Uno siempre conoce un blog a partir de otro blog(...)”

Marcelo Gantman http://gantmanblog.com/
"(...)Por eso genera tanta satisfacción, y es por eso que tiene tanto poder, porque permite una relación de llegar por contactos. Es un modo de vincularse muy característico de esta época. La gente comenta sobre aquello que encuentra; opina, interviene y se manifiesta sobre cosas que pasan en una comunidad. Para que un blog tenga éxito tiene que estar conectado con otros, porque eso es lo que le da, entre otras cosas, accesibilidad y su carácter de público y abierto(...)”

Julián Gallo http://www.juliangallo.com.ar/
"Los blogs son un medio en sí mismo que afecta a todos los medios: a los comunicados escolares, las campañas políticas, la comunicación corporativa, publicitaria, institucional y, finalmente, a los individuos."

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Red de blogs de ORT Argentina, en La Razón

Acerca de un artículo sobre el uso de weblogs en la escuela, publicado en el diario La Razón. Además de referenciar al Campus Virtual de ORT Argentina y su Red de Weblogs, el artículo legítimamente destaca el excelente trabajo de la Red de Escuelas Medias
.

Incluimos la captura de la edición impresa y la transcripción de la nota, ya que el link de la edición electrónica tiene problemas.

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Martes 04 de Marzo de 2008 | ACTUALIDAD | La Razón | 3

un desafio para los docentes

Blogs en las escuelas: un recurso que crece y motiva a los chicos para propuestas, enlaces, comunicación o entregas de trabajos prácticos, la web ofrece herramientas, los alumnos, contentos.

por paula conde

Abren un blog. Eligen una plantilla. Postean textos. Suben fotos. Dejan comments. Agregan un contador de entradas. Cambian los colores de fondo. Empiezan las clases y en los primeros recreos, los chicos se manejan en esos términos. Con el comienzo del ciclo lectivo, los docentes tienen un nuevo desafío: cómo explotar esa energía puesta en el uso de la red en provecho de la currícula escolar. Para eso, y como para empezar, los blogs se muestran como una alternativa válida para propuestas de trabajo en clase.

Entre los colegios que se animan a incluir las herramientas tecnológicas en el programa de algunas materias, están, entre otros, ORT con más de 140 blogs en marcha entre los dos establecimientos que dictan clases.

El director del campo virtual, Guillermo Lutzky, destaca el uso como "comunicación y producción": "Hay chicos que suben sus poesías, en lugar de hacer una entrega en una hoja de carpeta. O, en el caso de la orientación de `comunicación social’ se suben videos. Pero también hay blogs de acompañamiento de los alumnos y hasta un departamento médico para prevención.

Algunos docentes lo utilizan como bitácoras: dos alumnos que rotativamente registran la clase, las actividades, las tareas y las postean para los demás".

Por su parte, desde el Liceo N° 1 José Figueroa Alcorta María, la profesora de Geografía Eugenia Alonso cuenta que el colegio tiene un blog donde se actualizan de forma permanente las actividades (como actos, salidas, campeonatos, celebraciones por el centenario durante el año pasado). "A los alumnos, además, les dejo guías, links para buscar la información y propuestas de trabajo. En otro blog incluyo información sobre carreras para los chicos de cuarto y quinto, fechas de inscripción, becas, programas, sitios de diferentes universidades", precisa Alonso, quien trabaja con los weblogs desde fines de 2005. Desde entregas de trabajos prácticos hasta medio de comunicación en un curso, los docentes coinciden: los chicos se enganchan con los blogs. "Es como un pizarrón que nos acompaña, es una herramienta en red, que es parte del futuro. Entonces la idea es que los chicos puedan producir trabajos que queden para ellos y que puedan mostrarlos", destaca Lutzky. Sobre todo, explica, es interesante ir a buscar a los chicos a ese entorno virtual: "Los alumnos pasan más tiempo on line que con la TV". "Muchas veces, los docentes tienen el temor de usar una herramienta nueva en la que el alumno puede saber más, pero desde lo instrumental, porque sobre la materia es el docente el que sabe. Y está bien que el alumno enriquezca en lo que conoce al docente", señala Laura Rodríguez, del equipo del Programa Red Escuelas del Ministerio de Educación porteño.

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Nativos digitales y la universidad 2.0

Acerca de características de los nativos digitales, de sus comportamientos en clase y de la pertinencia de las estrategias de enseñanzas tradicionales.

En algún momento hemos publicado "A Vision of Students Today",un video de Michael Welsch, un antropólogo de la Universidad de Kansas State (quien además creó "The machine is us/ing us", un verdadero "hit" viral de Internet en lo referente a la era de la información, educación y ciberculturas).

Acercamos un video (en inglés), publicado como respuesta, llamado "Academia 2.0, la integración de la educación", de Julia Debes. Más allá de lo novedoso de la "conversación mediante videoclips en YouTube", este documental señala hechos y acerca testimonios de los protagonistas de los procesos educativos con edad de "college" en Estados Unidos. No parecen muy distintas las características de los nativos digitales y las problemáticas del aula, mostradas en el documental con respecto a las nuestras, más allá de diferencias en el acceso a alguna tecnología.

Son muy interesantes algunas frases de los docentes, en particular refiriéndose al procesamiento en paralelo, a la capacidad de prestar atención de los estudiantes, y a la relevancia de lo tratado en las clases magistrales tradicionales. Utilizo la nueva versión de Scribd para, que en forma de SlideShow, recorrer, (traducidos libremente), algunos de los testimonios.

Read this doc on Scribd: Academia 2 0 - Frases

Me parece pertinente, en función de lo discutido, continuando con la lógica del remezclado, y buscando complementar el acento en la relevancia de la información del documental, agregar otras relevancias.

Un pensador realmente talentoso, Juan Freire, afirma en su columna de Soitu.es | Piel digital, llamada "En la empresa 2.0, los trabajadores más conectados son los más rentables", que no es tanto la información sino la capacidad para accederla y manejarla creativamente, el valor diferencial en la formación de los futuros trabajadores

La irrupción de la web 2.0 y de los usuarios como creadores de contenido ha provocado una exuberancia de información, que además ya no se concentra tras los muros corporativos. Cuando la información se convierte en una mercancía o commodity, deja de tener valor por si misma. En este sentido, son aquellos que sean capaces de acceder mejor y más rápido a la información y que le den mejores usos mediante su remezcla y uso creativo, los brokers de conocimiento, los que aportarán más valor en las “industrias del conocimiento”. El hecho de que esta tendencia ya se evidencie con redes sociales basadas en tecnologías tan poco sofisticadas como el correo electrónico no hace más que indicarnos el impacto de este proceso en la empresa 2.0.

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