jueves, marzo 29, 2007

Ciberescrituras: ¿Inforriqueza?

Acerca de un excelente post acerca de la Sociedad de la Información y las TICs, en tiempos de intolerantes tecnológicos y tecnócratas iluminados....

Tomado de Ciberescrituras:



Ver artículo de Francesc Torralba Roselló, titulado En la sociedad de la información, ¿existen inforricos e infopobres? .

El título, de por sí, es polémico e interesante porque parecen categorías que no podrían entrar en este tema de las tecnologías de la información o al menos no de esa manera tan "tradicional", pero vale la pena ver cómo lo plantea. Para ello, algunos fragmentos:

En la Encyplopédie que editaron Diderot y D’Alembert se reunieron, por primera vez, en lengua vernácula todos los saberes de la humanidad para transmitirlos al pueblo iletrado. En la actualidad, el reto que se plantea es de otro calibre: se trata de desarrollar una segunda Ilustración, la iniciación en la cibercultura.

No sólo es necesario conocer y poder utilizar las herramientas tecnológicas o conseguir un acceso rápido y cómodo a internet, sino que también es preciso fomentar su uso como herramienta de comunicación bidireccional.

Se están creando diferencias sociales notables a partir del uso de estas herramientas tecnológicas. Para reflejar las diferencias sociales en la sociedad de la información se han acuñado los términos inforricos e infopobres, pero esas diferencias no se basan sólo en la disponibilidad de tiempo o dinero para dedicarse a la formación y a la adquisición de herramientas tecnológicas, sino que también habla de la capacidad de los individuos y grupos sociales para aprovechar interactivamente las TIC. (Este es especialmente para Luis Carlos , por lo que conversamos luego del foro)

Cierre de oro:

La adaptación de las tecnologías de la información a los medios de producción cultural ha supuesto una situación paradójica: mientras que la creación de un sistema de comunicación global permite, y en ocasiones impone, la participación de un sistema cultural global exportando las mismas imágenes, valores y símbolos, la descentralización de este mismo sistema promueve también la propagación de las expresiones culturales locales, minoritarias o que se encuentran fuera de los canales de difusión tradicionales.

Como dice Philippe Quéau, tenemos necesidad de cibercultura para construir la sociedad del siglo XXI y hacer posibles nuevas formas de solidaridad humana, necesarias en un mundo cada vez más interdependiente. En el corazón de la cibercultura se labra este reto profundamente ético.

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sábado, marzo 24, 2007

Nueva Educación: Adaptive experts v/s. Routine experts

Acerca de un excelente recopilación realizado por Cristóbal Cobo acerca de conectivismo, Web 2.0, E-learning 2.0 y adaptabilidad.

Un número de excelentes fuentes. Para aprender...

Link

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sábado, marzo 17, 2007

Widgify: Nacimiento del Web 3.0

Acerca de un artículo que marca la funcionalidad de los Widgets y su rol clave en la futura Internet.

El mismo explica las funciones de los widgets, la tendencia a la atomización del Web 2.0 (bajo los feeds RSS) y el acercamiento a las "experiencias integradas" en el Web 3.0 mediante los agregadores. Nombra a Netvibes como un ejemplo de Digital Lifestyle Aggregators.


Widgify » Rise of Web 3.0: "Widgets are mini-applications that encapsulate web services via graphical components such as slideshows, videos, games, and more. Want your blog readers to know about the stocks you are watching? Grab a Yahoo Finance Badge. Want your friends on MySpace to know what the tour schedule is for your favorite band? Grab a ReverbNation Tour Map Widget. Widgets are the web ala carte. And these little apps are being used to build increasingly customized experiences on StartPages, Social Networks, Blogs and other online content aggregation platforms. And – as it happens – these platforms are embracing this change with open arms. Typepad and Blogger have opened up their sidebar to Widget Developers. Tagworld introduced a Widget gallery. And the list goes on and on…

Web 2.0 –> Web 3.0
[Atomic services to integrated experience]

So the theme of Web 2.0 is atomization. If Web 2.0 is about atomization, then Web 3.0 will be all about integrated experiences in a world of atomic content and services. As the web continues to become disaggregated, there will be a burgeoning demand for tools that can help users effectively leverage these “information atoms,” together in a meaningful manner. Not only will there be a need for tools that help users aggregate widgets, but also tools that enable widgets to work together. Imagine a world where there are as many widgets as there are web pages. Won’t it suck royally if they don’t work together?

Tools like Netvibes, Pageflakes, and Uber represent the next generation of content aggregation platforms. Marc Canter has dubbed these tools as Digital Lifestyle Aggregators, or DLAs. DLAs will enable users to manage their content and services across platforms (desktop, web, mobile) and even across social networks. "

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sábado, marzo 03, 2007

El peregrino digital y la educación 2.0



Acerca de un excelente artículo de Tíscar: TÍSCAR ..::.. Periodismo & Blogs & Educación » El peregrino digital y la educación 2.0.

Una metáfora interesante, la de los peregrinos. Por suerte, ya no hay "Ciudades de peregrinación". Sino que la tarea es de descubrimiento y al mismo tiempo de construcción de nuevos bosques y caminos.

Como peregrinos deberíamos preocuparnos de los que quieren "cercar los bosques". Como docentes no bebemos ser aquellos que "prohiben pisar el césped", y debemos "caminar todos juntos así no nos perdemos".

Al mismo tiempo debemos escribir los cuentos, canciones y romances de nuestros nuevos "héroes explradores", es decir documentar y difundir nuestras experiencias,


"Para este viaje sólo necesitamos una mochila ligera pero bien abastecida para disfrutar del camino, desafiar las inclemencias y crecer con las conversaciones. El maestro debe ser un caminante más, alguien que repite trayecto, que nos acompaña y que nos da buenos consejos apoyados en su experiencia. Alguien que nos ayuda a preparar el petate, a identificar las setas venenosas, los cantos de sirenas y los personajes de Propp. La Red es nuestro bosque por explorar. Comienza la aventura."
(...)
"El hipertexto, el multimedia y la interactividad generan oportunidades pero también desafíos en la forma de representar, comprender y aprehender el mundo. La Educación, así con mayúsculas, es la encargada de preparar al ciudadano para caminar en la incertidumbre y en las micronarrativas de los nuevos entornos sociales. Necesitamos de procesos de aprendizaje para preparar buenos kits de supervivencia con los que desarrollar capacidad análitica y creativa para la participación social. Una brújula para el peregrinaje vivencial en ese long-life learning que nos atenaza irremediablemente. Una Educación más centrada en estrategias que en contenidos. Porque su sistema operativo ya no reside sólo en la escuela como hardware y en profesor-alumnos como software. Una educación 2.0 que genera, comparte y experimenta en red y en la Red."

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